• 让学生在运动场上飞扬 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    《中国学校体育》杂志2003年第2期《大家谈》栏目,就“如何培养学生的创新精神论谈”问题开展了讨论,许多体育老师都从不同的侧面发表了自己的看法,给我很大的启发。但我感到言犹未尽,想在讨论的基础上,再谈谈自己的几点看法。

    主动性;创造性;步调一致;整齐划一

    小学体育是学校体育教学的重要组成部分,是展现教师与学生之间相互学习、相互交流的一个平台,学生主动性、创造性学习能力的培养是体育教学中的一个重要环节。

    一、创设良好的教学氛围,发展学生主动性的能力

    在教学过程中,师生相互尊重,相互信任,相互配合,创造出一种自由宽松的民主气氛,利用和谐的师生关系,进行教学,使学生真正感到教师的亲切与激励,期待与热爱。从而形成课堂合力,这样学生们才会积极主动地参与到学习过程中去,此时教师应尽可能地多给学生动手、动脑、动口的时间,让整个操场变成他们学练的空间,培养他们主动学习的万博体育网站,万博体育网站在线娱乐,万博体育24小时习惯,同时也要及时地鼓励、指导、督促,这样学生就把体育课学习化为自身需要,“被动”变“主动”。

    二、体育课整齐划一,给学生创造发挥创造性学习能力的机会

    曾经看过一节三年级体育课的横跨山羊教学,对我很有启发,这节课的内容是“横跨山羊”技巧练习,学生们积极主动,认真学习,很快掌握了“横跨山羊”动作,在此基础上,学生们有的做“纵跨山羊”有的做“侧斜跨山羊”等等,方法各异,教师在一旁只是帮助、提示,同时也表扬学生们积极创造性练习的做法,如此,课堂气氛轻松和谐,学习效果自然就好。

    传统体育课通常要求学生练习时,整齐划一、步调一致,做“横跨山羊”练习,决不允许做“纵跨山羊”等,不能违反课堂纪律,这些限制了学生主动学习与创造性学习能力的发挥,又如何去发展学生的个性心理品质呢?在体育课中,给学生营造发挥创造性思维与创造性学习能力的方法很多。例如在刚开始健美操的学习中,在教授一套完整的健美操后,让学生明白健美操有健美、健身、健心的作用外,还要让学生学会健美操“由上到下、由躯干到四肢”的创编方法。在教学中,教师不失时机提出让每小组创编一套健美操,并给自己的“作品”起了好听的名字,经过一段时间的编排,教师再组织各班进行“作品”展示,这样有利于培养学生的学习能力和创新精神,也具有一定的健身效果。

    三、加强学习方法的指导

    课堂教学变教师“传授”为“点拨”,教给学生自己主学练的方法,教师的“教”是为了学生的“学”。体育课堂教学要着眼于新思路、指方法、找规律。教学变“传授”为“点拨”,具体表现在对某一技术进行教学时,不仅教会学生掌握某一运动技能,更重要的是教会学生学习该动作技术或是进行某一项目锻炼的方法,并在教师的点拨指导下,对别的技术进行模仿自学。

    变“传授”为“点拨”的另一个方法是抓住适宜时机提出问题,引导讨论,让学生带着问题去尝试,讨论,最后让学生回答问题,回答问题的过程就成了巩固旧知识掌握新万博体育网站,万博体育网站在线娱乐,万博体育24小时知识的过程。学生的主动性、创造能力在尝试,思索过程中得到培养。

    四、适时地对学生进行激励,有利于激活学生的创造性思维

    在体育与健康教学中一般采用以下几种激励措施①期望和鼓励。应用期望激励学生,学生会朝教师所期望的方向靠近。如果教师对学生的状况不进行积极的评价,甚至表现出失望的情绪,都会导致学生的学习热情减退。在教学中多用“希望你……”“不用怕、失败了不要紧。”“来,你一定能……” 的语言来表达对学生的期望,使其受到鼓舞,打消思想上的顾虑。多参与、多练习,在参与中成长,在练习中提高。②表扬与批评。对于差生,在众目腹腔之下经常性的失败会使他们产生自卑感和对练习的畏惧感,。进而逐渐失去对体育的兴趣。这时教师就要善于发现他们的闪光点。甚至于在必要的时候还要“杜撰”出优点来,加以表扬和肯定。而当他们能在练习过程中有了自己独特的想法和见解时,更是需要大肆表彰和鼓励。这对学生自信心的培养和个性的发展会起到积极的作用。相反,对于那些完成练习质量较高而沾沾自喜,骄傲自大的学生而言,则需要进行适当的批评和教育。及时指出动作不足之处,激发其在练习中不断完善和提高。③合作与竞争。通过集体游戏和球类运动,培养学生的合作与竞争意识,通过培养合作与竞争意识来激发创新意识。例如,学生在不同角色的分工协作中会思考怎样才能利用好个体资源,使其更好地为整体服务,战胜对手。那么他会考虑个体的整合和重组,这就是创新意识的出现。如果新方法比旧方法好,这就是他创新成果的体现。体育教学在竞争条件上有其独具的优势,这些教学优势通过教师的组织教学能有效地激活学生的创新动机。④成功与失败。在合作与竞争过程中,成功者固然会得到表扬和肯定,一般情况下会再接再厉;而失败者也不会由此而甘心,他们会积极思考取胜的方法和策略,最终实现战胜对手的目的。

    小学生在成长过程中由于生理、心理发生了巨大的变化,对周围新鲜事物的了解存在着强烈的好奇心理,常常会以自己的方式去探索、发现事物。从好奇心理产生出爱好和兴趣,从爱好和兴趣转化为强烈的求知欲望,最后在这种欲望的驱使下不断进取,攀登科学事业的高峰,成为对社会有贡献之人。这是许多成功人士的成长足迹,在体育与健康教学中,教师要重视对学生好奇心理和求知欲望的满足,引发他们的学习兴趣,培养创造能力。学生在认识和了解世界的过程中,有着天生的、强烈的探究事物本源的本能和需要。而这种本能和需要是体育与健康教学中学生学习创造性培养的重要基础之一。只有在观察的基础上,学生才会有新的发现;只有培养了发现问题的能力,才会有分析问题和解决问题的能力。

    关注学生个体差异与不同需求,因材施教,培养学生正确的情感、态度和价值观,让每个学生的个性得到充分的发展,这是新课程标准“以人为本”的教育思想。学生存在的差异是多方面的,教师只有了解了学生的具体情况才能真正做到因材施教,学生才能得到全面发展,个性才能得到充分发挥。那么利用好学生各自的优势,培养他们的思维能力,让他们在学习过程中去发现真理,掌握规律。这是教师在教学过程中需要努力达到的目的。学习活动是一种“感知──概括──应用”的认识过程,这是一个思维的全过程,从重结果向重过程的转变正体现出训练学生思维能力的重要性,我们的教学过程应该成为揭示知识发生、恩维的过程。只有在此过程中他们的创造能力和良好个性品质的形成才会得到应有的发展,学生的思维能力才能得到训练,创新能力才能得到提高。

    对学生学习主动性、积极性和创造性的培养是一个长期而艰巨的过程,要消除传统体育教学带来的负面影响,还需要我们教师去做大量的工作;要达到体育与健康的课程目标和领域目标,就必须以新的课程理念、新的教育思想、新的教学方法来实现。当然,我们也不能完全否认传统的教育思想和方法,对好的方面还要继承和发扬,只有充分认识到了课程标准和教学大纲的优势与不足,才能使体育与健康的课程标准得到更好实施。

    参考文献

    [1]《中共中央国务院关于深化教育改革万博体育网站,万博体育网站在线娱乐,万博体育24小时全面提高全民素质教育的决定》.新青年,2001(3)

    [2]李向东.《中国学校体育教师创新能力的构成与培养》,2004(3)




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